物权制度是国富民安的法律基石

作为民事法律制度核心内容的物权制度, 是关系到一个国家国计民生各个方面的最 基本的法律制度, 是以规范物的归属及有效利用为立法目的和主要内容的。十届全国人大五次会 议通过了我国历史上第一部《物权法》, 确立了平等保护公私财产的原则, 它的制定过程和内容都 对我国社会主义法制建设有着深远的意义和影响。     

国际人权公约与中国人权立法完善

中国政府迄今已经签署和批准加入了包括《经济、社会和文化权利国际公约》在内的 多个国际人权公约, 但是, 《公民权利和政治权利国际公约》仍有待全国人大常委会批准加入。我 国人权立法状况在近20多年来已有明显改观, 但仍然需要在宪法和法律层面加以革新, 或创制或 修改或废除, 以实现与国际人权公约的完整对接, 为履行国际人权公约义务奠定制度基础。     

从国际刑事司法准则中的有效辩护原则看我国刑事诉讼法的完善

刑事诉讼中的有效辩护原则已成为刑事司法国际准则的一部分。现行刑事诉讼法在辩护制度方面与之存在的较大差距是司法实践中难以形成真正有效的辩护的原因之一。应具体分析这些差距之所在并对刑事诉讼法进行有针对性的完善，以利于在我国真正实现有效辩护。     

法学人才培养与刑法教学方法

一定的教学方法是受一定的教学培养目标的制约的,刑法教学法也不例外。而教学培养目标又是和一定历史时期的国家的和社会的需要相联系的,这一切都制约着教学方法的选择和运用,教学方法也随之发展而发展,诚可谓“教之有方,教无定方”,能达教育目的和培养人才之目标的方法就是好方法。     

论联合国人权保障机制的改革

人权是联合国的基石之一。联合国成立以来,制定了大量的人权保护文件,成立了各种人权保护机构,初步确立了联合国人权保障机制和相应的实施程序。但在目前,这种保障机制仍然弊端重重。因此,重塑联合国人权保障制度,增加人权保障机构的权威性、协调性和体制运作效率,是联合国人权保障机制改革的方向。     

《法理学》课程教学改革刍议

《法理学》是我国法学高等教育课程体系中的重要专业基础课, 由于《法理学》课程本 身的理论概括性和抽象思辨性较强, 法科学生大多反映课程深奥难懂、理解乏力, 不能将学习兴趣 坚持到底。要提高学生的学习质量, 关键在于提高教师的课堂教学质量。而提高教师的课堂教学 质量, 其关键又在于课堂教学方法的改革与创新。教师要变革课堂教学模式, 始终注意体会学生心 理, 激发学生学习兴趣;同时也探讨了若干教改举措, 主张在抓好课堂教学外, 指导学生加强课外自 主学习。     

中国国家安全法治研究四十年: 回眸与展望

中国国家安全法治研究整体上历经起步探索(1978～1993)、逐步发展(1994～20102009)、全面发展(2010～2014)以及总体国家安全观指引(2014年至今)四个阶段。每一阶段的国家安全法治研究都脱离不开其时代背景。贯穿四十年的国家安全法治研究的主题是，围绕“国家安全”法律内涵即国家安全法治研究本体论展开多维度思考与探索。其研究重点涵盖国家安全法律体系研究、国家安全法与部门法的关系、国家安全法学科独立性及其发展等方面。法律意义上“国家安全”的内涵也经历了从“传统(政治)安全”到“总体国家安全观”的转变过程。针对实践需要，国家安全法治研究日益深化和繁荣。在总体国家安全观指引下，新时代国家安全法治研究面临的时代命题包括相关法律体系的建构和阐释，深化国家安全法与相关法律的有机衔接研究，研究方法创新与满足各领域国家安全保障的现实需要，等等。未来仍要坚持聚焦国家安全法治基本问题的研究。     

海上反恐的国际法分析

恐怖分子利用海洋难以监控的特点,日益威胁到国际社会在海洋的活动。从上世纪 60 年代开始,特别是在20 世纪90 年代以后海上恐怖主义愈演愈烈,同时,海盗与恐怖主义间的联 系更趋紧密,极大地威胁各国的海上利益。海上恐怖主义也逐渐成为反恐领域的新焦点。针对海上 反恐,国际社会已存在相应的国际条约作为执法的依据。但在海上反恐过程中,需要解决反恐与国 家主权之间的矛盾,海上恐怖活动的管辖权以及海上反恐的国际合作等问题。